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將單元整體感知 在暑期備課中運用


發布日期:2019-07-04     點擊:

將單元整體感知 在暑期備課中運用

我校數學教師進行“單元整體感知教學再探”主題教研活動

 

72日下午,我校全體數學教師齊聚多功能廳舉行了“單元整體感知教學再探”主題教研活動,教師們共同探索數學學科生本教育之路。

生本教育是以生命為本的教育,它既是一種方式更是一種理念,它真正讓學生成為了學習的主人。先學后教,少教多學,不教而教,以學定教。袁蓉主任以北師大版一年級上冊數學教材為例進行了單元整合教學案例分享。如果眼前有兩杯水,都是半杯水,把它們倒在一起,就成了一杯,也就是說整合后騰出了一個空杯子。這個比喻形象直觀地詮釋了單元整合在實際教學中的優勢和必要性。隨后,大家通過觀看《倍數與因數單元整理課》的教學片段領略了單元整合賦予生本課堂的獨特魅力。

教學案例激發了各年級組教師們教學探討的熱情,夏正軍老師從學什么、學到什么程度、怎樣學好等方面思考了如何將北師大版二年級上冊第五單元和第八單元乘法口訣的學習內容進行整合;沈嵐老師從知識聯系和課堂策略等方面對三年級上冊第七單元《年月日》的單元整合進行了設計;費宏英老師指出可以嘗試將四年級上冊第四單元《運算律》原本的四課時整合為統一感知和對比訓練兩課時;王敏賢老師從課前感知、集體交流和通讀教材等方面交流了四年級上冊小數的意義和加減法進行整合的思路;任斌老師對六年級上冊第四單元“百分數”單元,通過創設情境質疑自探、整體感知單元內容,明確學習目標和新舊知識的關聯性,思考學習方法、整體感知知識結構,明晰學習重點;張軒老師以六年級下冊《圓柱與圓錐》單元為例,針對解讀主題遷移知識、整體感知把握全局、明確問題梳理目標等方面跟大家進行了探討。

交流、分享、提升、共進,精彩的分享引發了老師們更加深入的思考。劉繼紅主任在點評時說,此次分享會大家集思廣益,會后要充分吸收教學新理念的精華,將單元整體感知和整合運用到暑期備課的實踐之中。教育是一項常做常新的工作,每一次探索都是創新的開始,希望一小數學人用勇于探索的教育熱情,充滿智慧的教育情懷,為教育教學注入新的活力。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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